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远程教育强化四项措施

时间:2010-11-03 作者:西安民办大学    阅读:

远程教育强化四项措施:

一、强化管理,推进普遍应用

  在省政府去年召开的全省项目启动现场会上,朱静芝副省长指出:“项目的核心是应用,评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益”。新任省长陈德铭同志在谈到农村中小学现代远程教育工程时强调:“要让贫困地区的农村孩子真正享受优质教育资源,要提高农村学校的信息技术开课率,要让农民群众通过远程教育工程享受优质的公共服务”。遵循这些指导思想和工作要求,我们一抓重点转移。在项目建设任务基本完成后,及时把应用情况列入项目验收的重要内容,明确提出2005年是“远程教育应用年”,把应用作为“一把手工程”纳入市县教育局年度考核。省厅领导多次带领专家深入项目学校调研和指导项目应用工作,仅太白县就去过11次。汉中市先后两次召开应用研究工作会,咸阳市3次分县召开应用现场会。全省29个项目县都建立了“一主两翼”(教育行政主抓,电教、教研部门配合)的应用工作管理体系。

二、狠抓培训,提高应用水平

  “没有设备想设备,有了设备不会用”是项目实施的最大障碍,也是影响应用效益提高的最大瓶颈。为了在短期内解决好这个问题,我们一是压实培训责任。省、市抓管理者、培训者和技术骨干培训,县区抓电教人员、教研人员和骨干教师培训,学校抓教师全员培训,省市县校培训对象分别占5%、12%、19%、74%。为落实培训责任,省厅在带头搞好省级培训的同时,特别制定了市县校级培训评估标准,并认真组织了定期检查评估。

三、加强研究,提升应用效果

  远程教育对于大多数农村中小学,都是全新的领域。远程资源在学科教学中应用和开展为农服务活动,都缺乏现成的模式和经验。为使全省项目应用有较高的起点,我们下决心走科研先行的路子。在教育部有关方面的支持下,我们总结“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”实践,开展了《农村中小学远程教育应用模式》课题研究。课题涉及确定40个省级子课题。先后有55名省内外专家学者、5个项目县的25所项目学校、近600名教师和市、县教研、电教人员参与了研究工作。在课题研究中,先后举办两期共300多人参加的研究培训班,19次组织了论证和研讨。省厅领导还亲自带队,两次赴京请专家指导。2005年3月,教育部港澳台办和中央电教馆在陕西召开了三个省的结题评审会,我们的课题研究在取得成果的同时,还培养了700多名应用能手和科研骨干。

四、健全队伍,完善技术保障

  远教工程设施设备能不能持续正常运转,直接影响着应用工作。形成省、市、县、校四级远程教育技术服务网络,确保设备正常运转,一直是我们关注的重点工作。

  一是加强技术服务体系建设。由于教育部门各级领导重视,按照“专、兼、聘”结合的办法,全省形成了省市和29个项目县共900多人的技术服务队伍。在增加编制、调整班子、倾斜经费,强化机构,提高应用服务和技术保障能力方面,各项目县都采取了不同措施。

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